+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Пример характеристики на ребенка

Пример характеристики на ребенка

Уважаемые коллеги! Классному руководителю. К "Уроку семьи и семейных ценностей". Специальная коррекционная общеобразова-.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Как написать характеристику на ребёнка в детском саду

За время учебы показал себя человеком с уравновешенным характером. С учителями не конфликтует, со сверстниками поддерживает ровные отношения. Добросовестно относится к выполнению возложенных на него поручений: дежурство по классу, во время генеральных уборок. Но не всегда эти способности задействованы им в полной мере. За время обучения показал хорошие знания по математике. Занятия посещал регулярно, пропусков занятий по неуважительным причинам не имел. Принимал активное участие в общественной жизни класса.

Поведение: часты нарушения дисциплины; конфликты с учителями возникают очень редко, а с соучениками часто; Отличается очень высокой двигательной активностью, неусидчивостью. Общественная активность средней выраженности, равно как и организаторские способности и инициативность. Промежуточное положение ученик занимает между лидерами и ведомыми. Общение в школе: по популярности в классе срединное положение, зато отсутствуют недруги.

Чрезвычайно общителен, постоянно старается быть на людях, в гуще событий, ищет новые впечатления и знакомства. Отсутствие стеснительности. Отличается самостоятельностью суждений. Личностные особенности: не тревожен, уверен в себе, самооценка высокая и не завышенная, честолюбив, скорее вызывает симпатию учителя, заполнявшего карту. Общение в семье: живет в дружной семье, отношения с родителями доверительные, ему предоставляют большую самостоятельность, но стараются не ослабить контроль за поведением.

В отношениях учителя с родителями конфликтов не возникает. Любимыми предметами считаются трудовое обучение, физкультура ходил на футбол , ОБЖ. В организации каких-либо мероприятий не проявлял активности, в школьных соревнованиях участвовал, но редко. Частые пропуски перешли в прогулы без уважительной причины. За 2 четверти пропущено 36дня уроков , а 7 дней 42 урока - по болезни. Ваня приучен трудиться, помогает маме по дому, но в школе чаще всего уклоняется от любой работы. Трудовую практику не прошёл.

Не проявляет большого стремления к поддержанию порядка вокруг себя. Иногда приходит в школу неопрятным, неряшливо одетым. Равнодушен по отношению к тем, кто портит общественное имущество. По отношению к коллективу равнодушен. Стремиться общаться с ограниченным кругом людей. Часто бывает невежлив и нетактичен.

Почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя. Мама воспитывает двоих детей одна. Дочь живёт с ней, а сын большую часть проводит время у бабушки. Из-под контроля вышел. Мама не справляется с сыном. Общественная активность высокая. Галина инициативна, проявила себя как неплохой организатор, охотно выполняет поручения, лидерские позиции в классе не занимает, хотя авторитетом среди одноклассников пользуется.

Личностные особенности: уверена в себе, уровень самооценки довольно высокий, нечестолюбива, вызывает симпатию педагога. Атмосфера в семье неконфликтная, но отношения недостаточно доверительны, уровень взаимопонимания с родителями невысок, родители строго контролируют ее поведение и ограничивают самостоятельность. Отношения педагога с родителями можно охарактеризовать как нейтральные.

Рекомендации по составлению психолого - педагогической характеристики учащегося. В начале характеристики указать, в течение какого времени учится ученик в данной школе. Охарактеризовать, каково отношение ученика к учению: желание учиться лучше; отношение к успехам и неудачам в учении; стремление выполнять все требования и рекомендации учителей, осознание общественной и личной значимости учения. Охарактеризовать уровень сформированности навыков учебно-познавательной деятельности ученика:.

Охарактеризовать ведущие интересы и склонности: увлеченность учащегося каким-либо учебным предметом, видом внеурочной деятельности, интерес к предполагаемой профессии.

Указать имеющиеся у школьника награды за успехи в урочной и внеурочной учебной работе. Охарактеризовать культурный кругозор: начитанность школьника, широту сто культурных интересов, умение видеть и понимать прекрасное в искусстве и окружающей жизни.

Отметить, как школьник делится своими знаниями по эстетической культуре с товарищами. Раскрыть имеющиеся у школьника художественные способности и показать, как они реализуются в классном и школьном коллективе.

Охарактеризовать общественную и трудовую активность школьника. Указать выполняемое общественное поручение, уровень добросовестности и инициативы, проявляемых при его выполнении, охарактеризовать стремление добровольно включаться в общественные дела, инициативность, заинтересованность в общественных делах коллектива. Раскрыть степень трудовой активности: включение в труд по самообслуживанию в школе, труд на производстве, другие виды трудовой деятельности.

Показать отношение к труду: интерес, желание, умение трудиться, добросовестность в труде. Указать награды, грамоты, благодарности, полученные за общественную и трудовую активность. Охарактеризовать состояние здоровья, физическую закалку, отношение к занятиям физкультурой и спортом. Отметить участие в спортивных соревнованиях за честь класса и школы, вид спорта, которым увлекается ученик.

Указать, при наличии занятий в спортивных кружках и секциях, имеющиеся награды за разного рода спортивные достижения. Охарактеризовать нравственную воспитанность школьника: сформированность таких качеств, как коллективизм, товарищество, гуманизм, сознательная дисциплина при необходимости отметить уровень дисциплинированности и имеющиеся дисциплинарные нарушения , забота об общественном достоянии, степень развитости чувства долга, нетерпимость к проявлениям недисциплинированности, честность, порядочность.

Охарактеризовать взаимоотношения учащегося с коллективом класса, отношение к нему товарищей, степень общительности, его отношение к товарищам, его место в коллективе класса.

Обязательно завершить характеристику рекомендациями ученику по дальнейшей работе над своим характером, совершенствованию достоинств, работе над недостатками.

В 9-м и ом классе дать рекомендации по профориентации учащегося. Витя поступил в школу в возрасте 9 лет, в году. Живут с отчимом, который нигде не работает, семья малообеспеченная, многодетная, все взрослые члены семьи курят, в том числе и в доме, при малолетних детях.

Физическое развитие подростка среднее, страдает язвой желудка, обостряющейся осенью и весной, часто болеет простудными заболеваниями. У Вити низкий уровень развития моторики, движения недостаточно скоординированы. Подросток не ориентирован на познавательную активность, по предметам успевает слабо. Уровень обученности низкий. Отмечаются нарушения внимания, низкий уровень концентрации, распределения. На уроках отвлекается на внешние раздражители.

Нарушения чтения и письма у Вити обусловлены системными нарушениями речи. При выполнении учебных заданий не способен переключаться с одного вида деятельности на другой, не может спланировать свою деятельность, исправить ошибку, если на неё указано. Требуется время на врабатываемость. Читает Виктор монотонно, по слогам и замедленно, пропускает буквы и слоги, читает неправильно окончания. Стихи не учит. Прочитанный текст из-за ошибок понимает до конца не всегда, пересказывает самостоятельно.

Логическое мышление развито слабо, не может сделать элементарные выводы, решить примеры логической направленности. Словарный запас незначительный.

Записи в тетрадях делает неаккуратно, небрежно, пишет с множеством ошибок. Слабо владеет навыками работы с инструментами. По математике вычислительные операции выполняет медленно, с большим количеством ошибок, не всегда понимает смысла задачи. В учебной деятельности подросток нуждается в организующей, планирующей помощи и одобрении на всех этапах урока. Ранее трудовое обучение по состоянию здоровья проходил по профилю "обслуживающий труд", сейчас обучается по профилю "штукатурно - -малярное дело", отношение к данному профилю нейтральное.

При усвоении технико - технологических знаний нуждается в помощи учителя. В заданиях самостоятельно не ориентируется, нуждается в дополнительных пояснениях учителя, анализом ошибок и самоконтролем не владеет, разметку не выполняет, отчёт о проделанной работе делает под руководством учителя. Навыками работы с инструментами Витя не владеет. При выполнении трудовых операций быстро утомляется, не способен к волевому усилию.

Ранее усвоенные знания подросток в работе не применяет. Трудности преодолевает только с помощью учителя. Витя эмоционально неуравновешен. В сложных ситуациях возможны импульсивность, агрессивность, которые носят защитный характер. Активен в общении со сверстниками, но взаимоотношения поверхностны. Предпочитает игровую деятельность, эмоционально незрел. К конфликтам не склонен, добродушен, готов помочь товарищу.

Самооценка адекватная, старается соблюдать принятые правила и нормы. Способен контролировать свои эмоции. У Вити не сформированы санитарно - гигиенические навыки, подросток грязный, неопрятный, за собой не следит и к своему внешнему виду равнодушен. Нужен постоянный контроль за внешним видом, чистотой одежды, рук, прической.

Случаи противоположного характера редки. Всегда идет опрятно, подтянут - и за партой и у доски. Бережет общественное имущество, всегда старается привести его в порядок.

Образец характеристики на ученика

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Иванова Ивана Ивановича. Мать: Воспитывается в неполной семье.

Характеристика на учащегося школы — это официальный документ, который содержит основную информацию о школьнике, включая специфику его характера, особенности познавательной деятельности и мышления, описание интеллектуальных возможностей, эмоциональных качеств, внутрисемейных отношений и отношений в коллективе, увлечений, достижений, достоинств и недостатков. Характеристика на учащегося общеобразовательного учреждения представляет собой своеобразное мини-досье, которое содержит в себе сведения о ребенке, носящие личный характер, включая биографические данные, как положительные, так и отрицательные особенности характера, эмоционально-психологического состояния, интеллектуальных и творческих способностей, наличие или отсутствие вредных привычек или девиантного поведения, описание отношений в коллективе и внутри семьи.

В данной работе представлены 14 примерных характеристик на учеников начальных классов. Они были написаны для предъявления по требованию: милиция, собес, врачи, опека, суд. Если же вам понадобится психолого-педагогическая характеристика ученика, то пример написания можно посмотреть здесь. Мальчик воспитывается в неполной семье, которая состоит из 4 человек мать, 2 детей и бабушка , проживающих в одной квартире.

Для вас, ДЛЯ ВСЕХ , коллеги, ОБРАЗЦЫ ХАРАКТЕРИСТИК.

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Иванова Ивана Ивановича. Мать: Воспитывается в неполной семье. В средней школе учится на удовлетворительно. Иван мог бы учиться лучше, если был бы достаточный контроль со стороны матери и больше времени уделял выполнению домашних заданий.

Много времени уделяет играм в интернете. Мать не имеет возможности осуществлять контроль в полном объеме в связи с производственной занятостью. Пропуски без уважительной причины имеют место. Наибольшее внимание уделяет физическому воспитанию. Ходит в секцию по футболу. Поручение в классе - трудовой сектор. Основными чертами характера ученика являются вспыльчивость и неуравновешенность. На замечания педагогов реагирует адекватно, но может не принимать их к сведению.

Среди одноклассников он имеет много друзей. Часто посещает школу, классного руководителя. Иван приучен трудиться, помогает маме по дому, ухаживает за старенькой бабушкой. Ученик отзывчив и всегда оказывает помощь классному руководителю. После профилактических бесед он всегда обещает исправиться, но обещания выполняются не всегда.

В организации каких-либо мероприятий в классе проявляет активность. На внутри школьном учете не состоит, но проводилась профилактическая работа по успеваемости и дисциплине учащегося. Мать приглашалась в школу, проводились индивидуальные беседы с матерью и сыном. Директор школы. Классный руководитель. Отец: Воспитывается в полной семье.

Успеваемость учащегося удовлетворительная. По результатам двух четвертей в основном по всем предметам тройки. Может учиться лучше, но не проявляет особого интереса к занятиям. У Ивана неплохие способности по гуманитарным наукам.

На уроках не внимателен, поэтому новый материал усваивает не весь.. Ивана часто отвлекается и отвлекает окружающих. Домашнее задание выполняет не регулярно, Не содержит школьные принадлежности в надлежащем порядке, не имеет всех необходимых принадлежностей.

Постоянно что-то ищет или отвлекается с телефоном. Никита легко поддаётся чужому влиянию, особенно негативному. Не являясь инициатором конфликтов и нарушений дисциплины, он легко в них втягивается. На просьбы классного руководителя реагировал адекватно, но не всегда выполнял данное обещание. Иван общителен, но зачастую недопустимо резок, груб, даже при общении с девочками, нередко затевает ссоры со своими товарищами. В классе авторитетом не пользуется, но одноклассники его не отвергают.

В перерывах между уроками постоянно оживлен, очень активен, во все вмешивается. В общественной жизни класса не участвует. Ивана не посещает кружки. Хорошо разбирается в компьютерах ,поэтому много времени проводит с компьютером. Умеет трудиться, дежурит в классе: моет пол, протирает пыль ,моет доску. Родительские собрания и классного руководителя в основном посещает отчим, критику со стороны учителей и родителей других учеников относительно сына воспринимает адекватно.

Большую помощь в воспитании Ивана оказывают бабушка и дедушка, которых Иван очень уважает. Мать приглашалась в школу, проводились индивидуальные беседы с матерью отчимом и сыном. Директор :. Классный руководитель:. Характеристика ученицы 8 класса.

Девочка достаточно замкнута, у неё нет подруг, круг общения предельно узок, нет контакта со сверстниками. Обучающаяся довольно эгоистична: обращает внимание только на свои успехи и заслуги совершенно не замечает труд и достижения других. С первых дней обучения в школе проявила себя как способная, ученица. Учебный материал усваивает достаточно легко. Добросовестно выполняет домашние задания. Высокая работоспособность, может быстро переключается с одного вида деятельности на другой.

У обучающейся хорошо развиты речь, память, внимание и логическое мышление, высокие умственные способности, отличается сообразительностью, не раз принимала участие в различных интеллектуальных играх, конкурсах и олимпиадах. В школе всегда опрятна и аккуратна. Пользуется авторитетом, но контакт с людьми находит с трудом. У … развито чувство взаимопомощи, она дорожит мнением коллектива, к одноклассникам относится доброжелательно, не вступает в ссоры, предупредительна и тактична в общении со взрослыми.

У обучающейся совершенно не складываются отношения с девочками, у них нет общих интересов. А вот от участия во внеурочной деятельности класса отказывается, не проходит на школьные праздники, классные чаепития. Родители следят за успехами дочери, регулярно посещают родительские собрания. Бруева Никиты, Артём, ул. Фрунзе, Мальчик понимает и принимает инструкцию взрослого, но самостоятельно регулировать свою деятельность и поведение затрудняется, необходим внешний контроль.

Внимание подростка неустойчивое и рассеянное, характерны частые отвлечения от деятельности. Переключение внимания с одной деятельности на другую развито на слабом уровне.

Способность к распределению внимания между несколькими видами деятельности развита слабо. Для ученика характерно быстрое наступление утомления, на фоне которого может возникнуть отключение от деятельности и двигательная расторможенность.

В классе у мальчика отношения с одноклассниками ровные, дружеские. Никита по характеру спокойный, хотя иногда может быть резким по отношению к окружающим. Скрытный, на контакт с учителями идет не охотно, ощущается внутренняя душевная тревожность. Мальчик легко поддается негативному влиянию, но потом сожалеет. Способен сотрудничать со сверстниками во внеучебной деятельности.

Учащийся понимает социальные и этические нормы, но не всегда им следует. Поведение Никиты не всегда отвечает требованиям, иногда он затрудняется сдерживать свои эмоции. С января по май г. Никита постоянно опаздывает на уроки, часто приходит в школу без домашней работы и школьных принадлежностей.

Никита опрятный, но иногда внешний вид вызывает неприятное отношение. На данный момент ребёнок не посещает кружки и спортивные секции в школе и вне школы. Никита проживает с мамой, Зверевой Мариной Николаевной и отчимом в благоустроенной съемной квартире. Мама родительские собрания посещает, на контакт с классным руководителем и школой идет, успехами сына в школе интересуется.

Мама Никиты, Зверева Марина Николаевна к административной ответственности по ст. В данном учебном заведении обучается с 1-го класса. За годы обучения в школе зарекомендовал себя учеником со способностями ниже среднего уровня.

Легче даются предметы гуманитарного цикла история. Серьёзные проблемы возникают с предметами физико-математического направления. К учебному процессу относится крайне недобросовестно: систематически не выполняет домашние задания, на уроке не работает или работает по настроению, может позволить пропуски учебных занятий без уважительной причины. Факультативные курсы посещает редко и по настоянию педагога.

В общественной жизни школы и класса принимает посильное участие. Большой интерес проявляет к спортивной деятельности, активно участвует в различных спортивных состязаниях. По характеру ученик довольно вспыльчивый, не ответственный, обладает завышенной самооценкой, груб.

Вне школы общается со своей компанией, состоящей преимущественно из учащихся 9 класса. В общении с учителями бывает груб; хамит. Ориентируется преимущественно на мнение окружающих.

Вакуленко Светланы Алексеевны,

Школьная характеристика на ученика

Сегодня достаточно часто воспитателям ДОУ приходится писать характеристики на воспитанников для различных целей, в том числе и для представления на обследование психолого-медико-педагогической комиссией, что, к сожалению, случается все чаще. ФИО ребенка, дата рождения … Ребенок поступил в детский сад указать, когда и откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ и причины перевода и в данный момент посещает младшую, старшую и т.

Далее указать были ли длительные перерывы в посещении дошкольного учреждения, по каким причинам. Проживает с перечислить всех, с кем проживает ребенок. Воспитанием ребенка в основном занимается указать. Взаимоотношения родителей с ребенком и воспитание в семье можно охарактеризовать как а демократическое учитывание интересов ребенка; воспитание в нем дисциплинированности, самостоятельности, инициативности ; б авторитарное требование от ребенка беспрекословного подчинения, жесткий контроль всех сфер его жизни ; в попустительское безразличное родительское отношение и отсутствие какого-либо контроля, ребенок предоставлен сам себе ; г гиперопека чрезмерная забота о ребенке, ограждение его от любых трудностей и забот, чрезмерный контроль.

Особенности внешнего вида. Мимика и жесты: описать ярко выраженные особенности или трудности. Если есть, указать яркие особенности: грязная одежда, неприятный запас от ребенка и т.

Физическое состояние и соматическое здоровье. Группа здоровья — указать. Сведения о хронических заболеваниях отсутствуют если есть, указать, какие. Если есть, описать особенности поведения: бегает по кроватям, будит других детей и т. Нарушений движений, парезов, навязчивых движений, тиков, нарушений координации замечено не было если есть, указать, какие.

Особенности игровой деятельности. Игровую деятельность ребенка характеризует перечислить отличительные черты и характерные действия. Любимая игра — указать, какая и почему. Особенности познавательной сферы. Индивидуально-ориентированная программа психолого-педагогической работы с ребенком с ДЦП в Лекотеке Индивидуально-ориентированная программа психолого-педагогической работы с ребенком на декабрь года ФИ ребенка Дата рождения.

Образец психолого-педагогической характеристики ребенка дошкольного возраста Представляю примерный образец написания характеристики на ребенка дошкольного возраста для ЦПМПК. Психолого-педагогическая характеристика. Описание психолого-педагогической технологии работы педагога-психолога ДОУ Я работаю педагогом-психологом в детском саду. Свой профессиональный путь психолога начала 2 года назад. Для меня это не только помощь другим,. Рада видеть Вас всех на нашем собрании. Мы предлагаем вашему. Каждый год 18 сентября во многих странах берут пробы воды в различных водоёмах, чтобы оценить её качество и безопасности для людей и других живых организмов.

Этим занимаются не только учёные. День кленового листа Предлагаем сегодня полюбоваться кленовыми листьями и отметить международный праздник в их честь. Воспользуйтесь нашей тематической подборкой, чтобы расширить знания детей о клене и вдохновить их на Через моря и океаны, шторма и Задачи: создать условия для закрепления знаний И совсем скоро будут веселые утренники для наших воспитанников.

К этому празднику мы подходим с внимательностью и заранее, Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей.

Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Конкурсы Свидетельства и дипломы Картинки Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег.

Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ Евгения Гусева Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ Сегодня достаточно часто воспитателям ДОУ приходится писать характеристики на воспитанников для различных целей, в том числе и для представления на обследование психолого-медико-педагогической комиссией, что, к сожалению, случается все чаще.

Библиотека изображений:. Опубликовано в разделах: Методические рекомендации и разработки Психология дошкольников Психология дошкольников. Консультации и рекомендации для психологов Темочки.

Евгения Гусева Все публикации. Всемирный день мониторинга качества воды. День кленового листа. Предлагаем сегодня полюбоваться кленовыми листьями и отметить международный праздник в их честь. На дворе наступает золотая осень. Календарь тематических дней на МААМ. Методическая разработка 17 сентября в Досуг по физической культуре по ПДД в старшей группе Тематическая неделя профилактики ДТП с участием детей Выбор редакции.

Лучшее 3 дня. Картинки: Карманы для изготовления лэпбука по пожарной безопасности. Картинки: Книжка Осень для лэпбука. Картинки: Осенние листья для игры Подбери по тени. Картинки: Осенние признаки в картинках. Идея: Вовченко Е. Редакция: , РФ, Волгоград, ул. Мира, д. Получить дипломы. Евгения Гусева Все публикации Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ Опубликовано: 16 декабря в Скачать и печатать. Всемирный день мониторинга качества воды Каждый год 18 сентября во многих странах берут пробы воды в различных водоёмах, чтобы оценить её качество и безопасности для людей и других живых организмов.

Зонтик из цветной бумаги в технике оригами своими Оформление музыкального зала детского сада к празд Развитие художественных способностей у детей ранне

Год издания: — 12 Формат: doc в rar.

Год издания: — 12 Формат: doc в rar. Характеристика на ученика — один из самых востребованных документов в работе классного руководителя, завуча, педагога-психолога или социального педагога.

Используемые в образовательной практике хар-ки подразделяются на три основных типа — психологические, педагогические и психолого-педагогические. В данной подборке мы собрали все три вида характеристик, а также образцы, шаблоны и рекомендации по их написанию.

В архиве, который доступен для скачивания по ссылке расположенной в конце данной статьи вы найдете примеры готовых характеристик для учеников разных классов, образцы положительных хар-ик для успевающих учеников и негативных для слабых, рекомендации и шаблоны для самостоятельного написания ха-ки любого типа. Общие сведения об учащемся. Фамилия, имя, отчество, возраст, в каком классе учится, национальность, информация о родителях и т. Состояние здоровья и физическое развитие.

Условия семейного воспитания. Интересы ученика. Интеллектуальное развитие. Особенности темперамента. Волевые качества. Коммуникабельность в отношении с коллективом класса и учителями.

Уровень притязаний и самооценка Морально-этические качества Заключение. Общие сведения об учащемся: Ф. Дата рождения: Жалобы классного руководителя : на уроках занимается посторонними делами, разгуливает по классу.

Основное время учебного процесса может бегать по классу, ползать под столами, залезать в коробки. Поведение часто неадекватное: кричит без видимых причин. Программный материал не усваивает, не успевает за общим темпом работы класса, испытывает затруднения в обучении. В процессе психологического обследования К. Не проявляет заинтересованности в общении, контакт носит поверхностный характер. Познавательный интерес к предъявляемым заданиям неустойчив, сужен объем устойчивой работоспособности.

Реакция на замечания присутствует, но выражена в слабой форме. Учебные навыки развиты в очень низкой степени. Техника чтения также очень низкая. На вопросы, касающиеся осведомленности об окружающем мире часто дает неправильные ответы объем знаний об окружающем мире не соответствует возрастной норме; эти знания отрывочны и бессистемны.

Характеристика вербального интеллекта: Нуждается в упрощении вопросов и инструкций к заданиям. Диалогическая речь развита слабо. Понятийный словарный запас беден; испытывает трудности при объяснении отвлеченных понятий. Общий кругозор ограничен, знания об окружающем мире отрывочны и бессистемны.

Навык выполнения простых счетных операций слабо развит, затрудняется выполнять арифметические задания на сложение и вычитание. Эмоционально — волевая сфера : активен, деятелен, наблюдается двигательная расторможенность.

Память : уровень развития памяти низкий сужен объём кратковременной оперативной памяти , однако грубых нарушений памяти не выявлено. Мышление: наглядно-действенное. При психологическом обследовании выявлен низкий уровень вербально-логического и наглядно-образного мышления.

Испытывает трудности при установлении логических связей. Характер деятельности : деятельность неустойчивая. В целях обеспечения комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка, К.

Михаил направляется для уточнения диагноза и назначения адекватного лечения. Минска Харчук Анны Сергеевны дата рождения За время учебы зарекомендовала себя как ученица со средними способностями. Средний балл обученности У Анны достаточно развиты учебные умения и навыки. Словарный запас, уровень грамотности соответствуют возрастной норме. Преобладает устная речь над письменной. На уроке изредка отвлекается, средний уровень усвоения учебного материала, интересуется гуманитарными науками, любит читать книги.

Анна умеет планировать учебную работу, выделять главное в учебном материале и систематизировать его. В классе конфликтных ситуаций не создает, но стремится быть в центре внимания окружающих. Анна проявляет интерес к школьным и классным мероприятиям и принимает участие в них.

Посещает подготовительные курсы в колледже связи. Анна воспитывается в полной благополучной семье. Ребенку созданы все условия для формирования его как личности. Второй класс был продублирован. Родители создают условия для развития ребенка. Постоянно оказывают помощь в подготовке домашних заданий. Мальчик всегда ухожен и подготовлен к школьным занятиям. Ребенок испытывает постоянные затруднения в обучении, с учебным материалом не справляется, не успевает за общим темпом работы класса.

Работоспособность : крайне низкая; на уроке часто испытывает сонливость, жалуется на головную боль. К концу урока количество ошибок увеличивается. Не всегда понимает требования учителя. Техника чтения низкая. Чтение незнакомых и слов сложной структуры — слоговое.

На вопросы отвечает односложно, развернутых ответов не дает. С заданиями повышенной трудности не справляется. Контрольные работы вместе со всем классом выполнять не успевает, постоянно нуждается в индивидуальной помощи. Учителем применялись различные виды помощи для преодоления обнаруженных трудностей, наиболее действенной оказалась — облегчение и индивидуализация заданий без временных ограничений.

Обучаемость : низкая, помощь использует недостаточно. Может выполнить простое задание по образцу, однако, перенос знаний затруднен.

Испытывает трудности при установлении логических связей, обобщении. Отмечаются недостатки лексико-грамматической стороны речи. Мальчик воспитывается в двуязычной среде. Выписка из протокола психологического исследования по методике Векслера от Вербальный показатель — Ребенок эмоционально устойчив, очень доброжелателен.

Замечаний к поведению в школе — нет. Взаимоотношения со сверстниками — ровные. Критичность : адекватная радуется одобрению, ждёт его; исправляет поведение в соответствии с замечанием.

В целях обеспечения комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка, Д. Воображение — презентация. Тест Роршаха. Проект документации педагога-психолога Ставропольского края. Оставьте ответ Отменить ответ. Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться. Ого, это не шутка! Там на самом деле 70 готовых характеристик, а может даже и больше. Это сколько же времени надо было потратить чтобы все это собрать? Спасибо огромное! Благодаря вам смогла написать характеристику на ученика всего за 15 минут, а думала что провожусь весь вечер.

И слов благодарности не хватит, чтобы оценить Ваш труд! Огромное спасибо! Здоровья Вам, творческих успехов. Может, ещё что-нибудь найдётся у Вас для учителя начальных классов. Теперь я не упущу Вас из вида. Психологический портал. Главная Медиатека Разное Характеристика на ученика образцы, примеры, рекомендации.

От Психолог Запись обновлена Янв 7,

Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ

За время учебы показал себя человеком с уравновешенным характером. С учителями не конфликтует, со сверстниками поддерживает ровные отношения. Добросовестно относится к выполнению возложенных на него поручений: дежурство по классу, во время генеральных уборок.

Сегодня достаточно часто воспитателям ДОУ приходится писать характеристики на воспитанников для различных целей, в том числе и для представления на обследование психолого-медико-педагогической комиссией, что, к сожалению, случается все чаще. ФИО ребенка, дата рождения … Ребенок поступил в детский сад указать, когда и откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ и причины перевода и в данный момент посещает младшую, старшую и т. Далее указать были ли длительные перерывы в посещении дошкольного учреждения, по каким причинам. Проживает с перечислить всех, с кем проживает ребенок. Воспитанием ребенка в основном занимается указать.

Примерные характеристики учеников начальных классов

Все конкурсы на сайте. Вам необходимо написать характеристику на ребенка Составление характеристики на воспитанника дошкольного учреждения может оказать серьезное влияние на его дальнейшую судьбу, поэтому не стоит ее недооценивать. Задумываясь о том, как написать характеристику на дошкольника, очень важно суметь подчеркнуть достоинства его личности, чтобы при дальнейшей педагогической работе суметь раскрыть их в полной мере. Обязательно при составлении характеристики следует указать на недостатки, которые не только мешают ребенку общаться и развиваться, но и вырасти в полноценную личность, которая будет пользоваться уважением окружающих.

Характеристика на учащегося школы — это официальный документ, который содержит основную информацию о школьнике, включая специфику его характера, особенности познавательной деятельности и мышления, описание интеллектуальных возможностей, эмоциональных качеств, внутрисемейных отношений и отношений в коллективе, увлечений, достижений, достоинств и недостатков. Кто пишет характеристику в школе. Характеристика на учащегося общеобразовательного учреждения представляет собой своеобразное мини-досье, которое содержит в себе сведения о ребенке, носящие личный характер, включая биографические данные, ка.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Розина

    Когда бояхи только начинались, я сразу высказал мысль: Будет зеленый свет на ввод и эксплуатацию, создадут целый рыок евроблях, а когда перенасытят жахнут штрафами и заработают

  2. Леокадия

    В садиках и школах вообще оборзели .

© 2018-2021 frencheese.ru